Сегодня проблема природных ресурсов стала одной из самых насущных проблем человечества. Истощение разного вида этих ресурсов, эффективность использования и новые их источники – эти вопросы постоянно находятся в центре внимания СМИ, уче­ных, представителей бизнеса и государственных деятелей.

Подробно рассматриваются проблемы нехватки и разведки нефти и газа, пресной воды, рудных месторождений и прочих природных ресурсов.

Такое внимание понятно и объясняется особой важностью этих проблем для нашей цивилизации. 

Но не обсуждается, не оценивается и не привлекает внимания деловой и научной общественности состояние и возможности использования главного ресурса, который природа дала Человеку – интеллектуального ресурса человечества.  Ресурса, который определяет не только возможность и способы использования других природных ресурсов, но и поддерживает существование нашей цивилизации в целом. По умолчанию, просто предполагается, что интеллектуальный ресурс неисчерпаем, что он способен выдержать любые нагрузки, и основная проблема заключается лишь в том, чтобы находить всё новые эффективные методы интенсификации его использования. 

И, на первый взгляд, историческая ретроспектива подтверждает предположение о неисчерпаемости интеллектуальной мощи человечества. За три-четыре тысячелетия – мгновение в истории эволюции – мощным интеллектуальным усилием Человек создал культуру, без которой невозможно существование человеческого общества. Создал великолепное здание техносферы, обеспечивающее сегодня человечеству возможности комфортной жизни и практически неограниченного роста. Со времен палеолита за счет улучшения условий жизни и развития медицины вчетверо выросла средняя продолжительность жизни человека, а численность человечества выросла во много тысяч раз.

 И наука, и культура человечества стремительно развивается, и не видно границ их росту и развитию, и также растет комфорт и качество жизни среднего человека.

Эта великолепная картина достижений человеческого разума, которую мы видим сегодня, вызывает интеллектуальную эйфорию, создает впечатление всемогущества и бесконечных возможностей.

Но так ли это? 

Для ответа на этот вопрос обратимся сначала к той же истории и посмотрим, как развивались и гибли цивилизации, которые были перед нами.

Историки – циклисты (Н. Я. Данилевский , О, Шпенглер , А. Д. Тойнби,  Л. Н. Гумилев и др.) утверждают, что все эти цивилизации в своем развитии проходили через сходные этапы и погибали на вершине своего развития из-за того, что период «пассионарного стремления к развитию» (Л.Н.Гумилев) [1] сменялся «периодом естественного конца культуры, который проходит под знаком либо апатии самодовольства, либо апатии отчаяния» (Н.Я. Данилевский) [2]. Этот период характерен тем, что силы общества всё более расходуются не на постижение нового, а на использование результатов, полученных ранее для повышения комфорта и качества жизни.

Почему же это происходит? Почему цивилизация постепенно переходит от борьбы и поисков новых путей к тихому комфорту и «перевариванию» старых результатов?

«Информационное переполнение» - вот, пожалуй, самое верное и простое объяснение причин этого перехода.

Что такое «информационное переполнение»? 

По мере развития цивилизации накапливается все больше информации, которая необходима для ее функционирования, и в определенный момент совокупный интеллектуальный ресурс общества уже не в состоянии активно перерабатывать эту информацию и, находя новые пути, увеличивать ее общий информационный объем.

 Происходит «информационное торможение», которое и приводит, в конце концов, к гибели цивилизации. 

Как конкретно может происходить этот процесс торможения?

По мере развития науки, техники и различных умений из поколения в поколение растет объем информации, накопленной обществом. Параллельно этому накоплению идет процесс обобщения и «свертывания» этой информации.

Так, например, еще древние египтяне строили прямые углы, складывая веревочный прямоугольный треугольник со сторонами 3 : 4 : 5. После доказательства Пифагором своей знаменитой теоремы египетское правило было обобщено и «свернуто» так, что появилась возможность строить не один конкретный, а множество прямоугольных треугольников.

Процесс «свертывания» позволял человечеству усваивать все большие объемы знаний, но при этом возникали две специфические трудности. Во-первых, усвоение «свернутых» знаний более сложно, чем усвоение отдельных конкретных примеров. Во-вторых, перед использованием этих знаний их надо «развернуть», т.е. на базе общего принципа суметь построить конкретное его применение.

Поэтому и усвоение, и применение знаний по мере развития науки требовала всё больших интеллектуальных усилий. Так как интеллектуальные способности людей неодинаковы, уменьшалось количество способных к усвоению и применению накопленных знаний при том уровне педагогического искусства, который сформировался к тому времени.

На начальном периоде развития знаний это не вызывало каких-либо затруднений. В ту эпоху и уровень жизни, и численность населения были невысоки и поэтому использование и развитие слабо развитой техносферы, в которой тогда жило общество, не требовало большого числа высококвалифицированных специалистов.

По мере роста населения и повышения жизненного уровня положение постепенно менялась, и уже цивилизации Древнего Мира встретились с ситуацией, когда объем информации, которую надо было осваивать и перерабатывать, стал превышать возможности общества. При этом надо учитывать, что в тот период только малая часть общества участвовала в в процессе переработки информации и выработке новых знаний. Мудрецы, жрецы, ремесленники и лекари составляли ничтожную часть населения, и «информационное переполнение» наступало уже при достаточно малом усложнении общества. А характерные для того периода медленное увеличение численности населения и низкие темпы научного и технического прогресса затягивали процесс усложнений на многие столетия. 

Проследим этот же процесс применительно к нашему времени, когда в процесс переработки информации включено почти все население, и глобальные изменения происходят не в масштабе столетий, а при жизни одного поколения. 

Развитие фундаментальных наук, видимо, нельзя ставить в прямую связь с потребностями практики, но такая связь, безусловно, имеется. Если решение отдельных проблем фундаментальных наук и определяется только внутренней логикой конкретной науки, то темпы развития того или иного её направления в значительной степени определяются потребностями практики. Как только практические потребности сталкиваются с недостаточным развитием той или иной отрасли фундаментального знания, начинается ее быстрое развитие.

 В наше время это хорошо видно, например, на примере «алгебры Буля». Созданная в середине XIX века Джорджем Булем, она стала стремительно развиваться сразу после появления релейных схем и компьютеров, основой вычислительной структуры которых она является.

А прикладные  науки возникают и развиваются непосредственно по «заказу» практических необходимостей.

 При этом необходимо учитывать, что количество ученых, работающих в прикладных науках, больше, чем в фундаментальных. А технический персонал, который развивает возможности техносферы в соответствии с потребностями общества, по численности несравненно больше, чем научный персонал.

Причем уровень знаний и умений, их объем и сложность, которыми должны владеть как научные работники, так и технический персонал непрерывно растет. По мере развития науки и техники знания «свертываются» во всё большей степени, и для их усвоения и применения требуется все более высокие интеллектуальные способности. И это сокращает кадровый ресурс, как научных работников, так и техперсонала. 

Сегодня по мере роста населения и повышения уровня его жизни растет потребление природных ресурсов, быстро истощаются «дешевые» источники их получения, и непрерывно увеличивается не только объем добычи, но и сложность их извлечения. Кроме того, появляются новые виды производств, и непрерывно модернизируются старые отрасли. Всё это требует опережающего развития науки, непрерывного роста знаний и умений работников, и наукоемкость техносферы, обеспечивающей потребности растущего общества, стремительно увеличивается. 

Рост населения и рост техносферы прямо связаны  друг с другом и развитие техносферы открывает возможности дальнейшего роста населения, а рост населения стимулирует развитие техносферы.

 В начале XIX века население Земли составляло около 1 млрд. человек, а к концу XX века достигло 7 млрд. Это семикратное увеличение численности сопровождалось стремительным ростом и усложнением техносферы и столь же стремительным развитием фундаментальных и прикладных наук.

В этот период рост населения планеты, сопровождаемый повышением жизненного уровня и истощением природных ресурсов вызывал отчетливо отмечаемый экспоненциальный рост затрат знаний, умений и навыков для обеспечения потребностей человечества.

Наукоемкость базы нашей цивилизации – техносферы – резко выросла и быстро увеличивается. Одновременно с ростом населения и его жизненного уровня растут социальные проблемы общества и, по их «заказу», стремительно развиваются гуманитарные науки, высокий уровень которых необходим для поддержания социального здоровья.

И параллельно стремительно растет потребность в высококвалифицированных научных и технических кадрах, которые могли бы развивать и обслуживать как техносферу, так и социальные потребности общества. 

То, что интеллектуальные возможности близки к исчерпанию, коллективный инстинкт общества почувствовал уже середине XIX века, когда эмансипация женщин стала на повестку дня развитых стран. В течение тысячелетий человеческой истории интеллектуальные возможности женщин – а это половина интеллектуальных возможностей человечества – использовались, главным образом, внутри семьи и мало участвовали в развитии как техносферы, так и обслуживающих общество наук.

И не случайно XIX и XX векà, векà стремительного роста населения и развития знаний и умений, стали веками активного участия женщин в строительстве техносферы и развитии наук. В эти два века очень быстрое развитие науки и техники исчерпывало интеллектуальные запасы мужской половины человечества, и женщины были вынуждены постепенно переориентироваться с семейных на общественные проблемы. Трудно сказать, насколько хорошо было для общества такое переключение, так как это очевидным образом ослабило семью, но оно явно стало необходимым. 

Как уже отмечалось выше, развитие науки, рост знаний и умений, необходимых для активного участия в жизни современной цивилизации непрерывно повышал требования к интеллектуальному уровню человека, к его умению получать и применять знания.

Для примера можно сказать, что средневековый возничий и современный гражданский летчик  имеют функционально совпадающие профессии, но требования к их интеллектуальному уровню несравнимы. 

В середине XX века английский физик, лауреат Нобелевской премии Джордж Паджет Томсон написал книгу «Предвидимое будущее»[3], в которой он попытался  проанализировать будущее науки и некоторые, возникающие при этом социальные проблемы.

Там он, видимо, впервые указал на то, что развитие науки оставляет за бортом активной творческой жизни значительное и все растущее количество людей. По его данным в английской средней школе только 25% мальчиков были способны к творческой работе на уровне того времени.

Проф. Д. Томсон писал о способности к научному творчеству, но любой вид деятельности требует, чтобы определенный процент работающих был способен к творческому подходу. Поэтому, когда здесь и ниже говорится о творчестве, то имеется в виду все виды деятельности человека.  

В первом приближении можно принять, что распределение способности к творческому труду близко к распределению Гаусса. Эта способность определяется, видимо, множеством независимых врожденных качеств, и такая суперпозиция, как известно, приводит к нормальному распределению.

Допустимо принять, что это распределение врожденных способностей за четыре – пять тысячелетий человеческой цивилизации изменялось мало. Уж очень мал, с точки зрения эволюции этот промежуток времени по сравнению с полутора миллионами лет, отделяющих нас от Homo Erectus. А те несколько столетий цивилизационного взрыва, о которых здесь идет речь – это просто мгновение на эволюционной шкале.

Но за полвека, которые прошли с момента публикации книги проф. Д. Томсон и наука и техника заметно усложнились и требования к уровню творческих способностей выросли.

Поэтому те 25%, о которых говорил проф. Д. Томсон надо, видимо, откорректировать в сторону уменьшения. Причем можно ожидать, что эта коррекция будет заметной, так как ближе к краю Гауссова распределения вероятности уменьшаются очень быстро.

И дело не в том, что людей, способных к творчеству рождается меньше – дело в том, что современные условия требуют для полноценной работы более высокий, чем ранее уровень этих способностей. 

А ведь потребности общества в творчески работающих людях за это время заметно выросли, и будут расти вслед за ростом населения и уровня потребления, которые в свою очередь будут повышать нагрузку на техносферу и увеличивать наукоемкость ее поддержания и развития,

Тем самым будет увеличиваться и потребность в работниках с высоким уровнем интеллекта, и спираль «интеллектуального торможения» будут закручиваться всё туже.

Повышение требований к интеллектуальному уровню работника приводит к резкому сокращению контингента людей способных к полноценному участию в разработке, усвоению и применению знаний.

Сокращение этого контингента автоматически приводит к постепенному сокращению пионерских разработок и переходу к деятельности с относительном малым потреблением и производством информации. Т.е. к «приспособлению» для использования уже имеющихся достижений цивилизации.

Величайшее достижение нашей цивилизации – компьютеры – снимая с человека значительную часть работ, которые поддаются формализации, отодвигают начало интенсивного «информационного торможения» и снижают его темпы. Но одновременно с этим широкая компьютеризация нашей жизни заметно поднимает планку «интеллектуальной профпригодности», о которой говорилось выше, и еще более сокращают наличный «трудовой ресурс» человечества.

Интересно, как известный немецкий астрофизик С. фон Хорнер в шестидесятых годах прошлого века объяснял неудачу проекта CETI – поиска звездных цивилизаций. Среди причин этой неудачи он упоминал и возможность потери интереса  развитой цивилизации к науке и технике, которая может быть следствием «информационного переполнения»[4]. 

Так реализуется процесс «информационного торможения», и он – неизбежное следствие неконтролируемого развития техносферы и роста населения.

Через это, как свидетельствует история, в разной форме проходили все умершие цивилизации, и видно, что этот процесс идет и в нашей цивилизации. 

В современной науке и технологии уже видны первые признаки «информационного торможения».

В подтверждение этого можно привести  результаты исследований, проводимых консалтинговой компанией «Grant Thornton» (США) [5]. По их данным, полученным в результате опроса бизнесменов более тридцати стран, выяснилось, что в наше время, в отличие от предыдущих лет, основной причиной трудностей, возникающих при развитии производств, является именно недостаток квалифицированных кадров – это процесс «информационного торможения» начинает проявляться в нашей жизни. 

Можно сказать даже, что процесс «информационного торможения»  – неизбежное следствия развития всякой «технологической» цивилизации. 

Пусть даже на завершающем этапе своего развития такая цивилизация может стать «идеальной технологической цивилизацией» и включить свои ресурсосберегающие технологические процессы в кругооборот окружающей среды, а космическое пространство превратить в сырьевую базу земной индустрии.  Этим снимется опасность разрушения экологии Земли и истощения ее сырьевых ресурсов.  По прогнозам демографов к середине XXI века на 8-10 миллиардах человек остановится рост численности населения Земли, что, по-видимому, снимает и опасность ее перенаселения [6].

Но по мере неизбежного усложнения науки  и технологии процесс «информационного торможения» будет стремительно развиваться. Определяется это тем, что наукоемкость «безопасной» техносферы, опирающейся на сырьевые и энергетические ресурсы космоса должна вырасти на порядки, передвигая вверх планку необходимого уровня интеллектуальных (творческих) способностей людей, включенных в создание и обслуживание этой техносферы.

Человечество останется тем же, а интеллектуальная нагрузка на него возрастет многократно. 

Как же могут развиваться последствия «информационного торможения» даже в идеальной «технологической цивилизации»?

Во-первых, из-за очень высоких требований к интеллектуальным возможностям персонала, проектирующего, изготовляющего и обслуживающего сверхсложное оборудование техносферы начнет развиваться острый дефицит в квалифицированных рабочих и инженерах, которые могли бы участвовать в этих работах. Широкое использование вычислительной техники, необходимое для надежной работы такого оборудования, еще более поднимет требования к персоналу и сократит кадровый резерв.

Из-за нехватки достаточно квалифицированного персонала участятся выходы из строя и аварии технологического оборудования, вследствие чего снизятся производственные возможности глобальной техносферы и резко возрастет возможность ее внезапного «хрупкого разрушения». В перспективе этот процесс может привести к «хрупкому разрушению» техносферы и коллапсу цивилизации.

Во-вторых, по тем же причинам замедлится развитие фундаментальных и прикладных наук, что еще более усложнит ситуацию в техносфере.

Наконец, в-третьих, к этому необходимо добавить и острые социальные противоречия, которые неизбежно возникнут в обществе. Противоречия эти будут определяться не столько материальным неравенством, сколько различной ролью и позицией в обществе. Высокоразвитая мощная техносфера позволит обеспечить высокое качество жизни практически всему населению. Но некоторая, малая часть его, интеллектуальные возможности которой позволят ей работать в производстве и науке, будет иметь неизмеримо более высокий общественный статус по сравнению с остальной частью, теми, кого можно будет назвать «иждивенцами цивилизации». Как свидетельствует история, социальные напряжения и взрывы возникали по куда менее серьезным причинам.

Трудно сказать, по какой из трех причин «идеальная технологическая цивилизация» быстрее зайдет в тупик и начнет разваливаться. Но совокупное действие этих трех причин неизбежно и достаточно быстро вызовет ее коллапс. 

Но что можно сказать о перспективах нашей цивилизации?

Сегодня наша цивилизация далека от идеальной и характерной ее особенностью является огромная неравномерность распределения благ цивилизации по различным регионам планеты.

Табл.1

Из табл.1 [7] видно, что, например, личное потребление жителей США и Канады, в которых живет одна двадцатая населения Земли примерно в шестьдесят раз (!) выше, чем личное потребление жителей Южной Азии, в которой живет одна пятая  населения планеты.

Такое неравенство вызывает не только социальные напряжение и неустойчивость политической ситуации в мире.

Отсталые и развивающиеся регионы стремятся поднять свой уровень потребления, и этот процесс в условиях глобализации экономики идет довольно быстро. Быстрый рост потребления подстегивает развитие планетарной техносферы. Из табл.1 видно, что для подъема уровня потребления жителей Земли хотя бы до уровня Западной Европы необходимо почти впятеро увеличить суммарное потребление на планете и, соответственно, увеличить и мощность техносферы и нагрузку на экосферу Земли.

Стремительное увеличение потребления, которое потребует столь же стремительного повышения «информационной нагрузки», может быстро привести к необратимым последствиям. 

К сожалению, сегодня не видно способов предотвращения «информационного коллапса», и можно рассчитывать только на то, чтобы оттянуть сроки его начала.

Можно надеяться только, что следующие поколения смогут найти выход из этой, типичной для технологической цивилизации, ситуации и постараться дать им как можно больше времени для исправления положения. 

Что можно сделать сегодня?

Очевидным выходом может быть сокращение потребления там, где оно существенно превышает биологические потребности человека.

Объем потребления и качество жизни человека в развитых странах сегодня настолько выше уровня  биологических потребностей, что практически не связаны с ним и в основном имеют престижный и демонстрационный характер.

Больше того, проблемой развитых стран стала эпидемия ожирения. В США, например, избыточный вес имеют более трети населения страны [8].

Кроме того, огромные средства человечество тратит практически впустую и происходит это как бы само собой.

По мере роста уровня жизни повышается платежеспособный спрос всего населения, и это определяет интерес бизнеса к выпуску изделий для удовлетворения сиюминутных потребностей человека. Огромные средства вкладываются в непрерывное обновление и минимальные усовершенствование одежды, обуви, мебели, автомобилей, телефонов и т.п.  В современных условиях эти работы не требуют проведения фундаментальных разработок и для них есть практически неограниченный платежеспособный спрос.

На исследования и разработки, связанные с производством этих и подобных, не связанных с насущными нуждами, товаров и услуг отвлекается все больший объем интеллектуального и трудового потенциалов человечества.

Так, по данным World Watch Institue (2006 г.) расходы на организацию охраны репродуктивного здоровья для женщин всего мира были меньше, чем всемирные расходы на парфюмерию и макияж, а расходы на океанские круизы и мороженое больше, чем стоимость программы работ по обеспечению населения Земли чистой питьевой водой [7]. 

Если удастся добиться сокращения потребления, то это замедлит рост техносферы, ослабит информационное напряжение и даст время и возможность найти выход из сложившейся ситуации. 

Литература 

1. Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. М.: Айрис-пресс, 2004.

2. Данилевский Н. Я. Россия и Европа. Взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к германо-романскому. М., 1991.

3. Томсон Джордж Паджет Предвидимое будущее, М., 1958; Дух науки, М., 1970.

4. Hoerner S. Von. The Search for signals from other civilizations // Science. 1961. V. 134.

5. E-xecutive (Сообщество менеджеров). «Grant Thornton: Компаниям больше всего мешает развиваться нехватка квалифицированных кадров»,

http://www.e-xecutive.ru/news/news/683194/  21.03.2008

6. World Population Prospects: The 2010 Revision.  http://esa.un.org/unpd/wpp/index.htm

7. ETU ToolBox  http://www.etu.org.za/toolbox/docs/development/sustainable.html

8. Centers for Disease Control and Prevention (USA) http://www.cdc.gov/obesity/data/adult.html/

 «Миф о неисчерпаемости интеллектуальной мощи»

Опубликован в Новой Газете от 24.10.2012 гю  
 http://www.ng.ru/science/2012-10-24/14_myth.html