Леви Владимир, Израиль 

...Ваша модель – необходима, очень интересна, глубоко продумана и должна дать серьёзный эффект, даже если школьники останутся такими же, как сейчас... 

...Но дорога к Вашей благородной цели - длинная и нелёгкая. (Читать полный текст) 

Ответ автора

Спасибо за положительный отзыв о предложенной модели. И, особенно, за важную мысль, что серьезный эффект от ее реализации можно ожидать даже при сложившихся недостатках воспитания подрастающего поколения. Со своей стороны считаю, что модель сможет дополнительно способствовать исправлению этих недостатков. 
К сожалению, большая часть Вашего выступления не связана непосредственно с темой статьи. Поэтому, при обсуждении именно этой статьи, я не касаюсь ряда поднятых Вами вопросов, как бы они ни были интересны сами по себе.

Рахман Виктор, Израиль 

Вычеркни и забудь мой @-адрес, 'дорогой пустобрех-самодур'! 

Ответ автора.

Просьбу выполнил. Про «пустобрех» в применении к этой статье – не согласен. Тем более, что Вы не аргументировали свое мнение. «Самодур» аргументировать не надо. Это полностью объясняется тем, что оба материала, которые вы в разное время присылали для публикации на нашем Электронном семинаре, мне пришлось отклонить.

Поляк Сергей, проф., Израиль 

Статья интересная, желаю успеха!

Коварски Леон, Израиль 
Поддерживаю предложенную модель. Считаю ее важным и необходимым элементом успешного реформирования израильской системы образования. Для уточнения, а, возможно, и развития Вашей позиции хотелось получить ответы на следующие вопросы: 
1) Считаете ли Вы целесообразным распространения сертификатов (ваучеров) на все типы учебных заведений и учреждений постоянного повышения квалификации и переквалификации? Другими словами. охват всех граждан вплоть до выхода на пенсию. Естественно, с различными источниками финансирования. 
2) Согласны ли Вы с предложением о необходимости срочной разработки понятия и структуры Государственного образовательного стандарта, составной частью которого должен стать Государственный Статус учителя? Подобно клятве Гиппократа, разработать "Клятву Я. Корчака". В Статусе закрепить основные права, льготы и обязанности учителя. 

Ответ автора

Благодарю за поддержку и вопросы, действительно помогающие уточнить и развить представленную позицию. Отвечаю: 

1. Предложенная модель применима к финансируемой через бюджет системе школьного образования в Государстве Израиля. Предложено распределять этот бюджет не по школам, а по ученикам. Все ученики имеют равные права на получение сертификата, а родители учеников могут сертификатами финансировать именно выбранную школу. 
Другие учебные заведения (не общеобразовательные школы), финансируют сами обучающиеся в них лица – либо полностью, либо с участием бюджета, а также тех или иных фондов и т.п. Регламентировать участие таких фондов будут модели и методы, построенные на совсем другой основе, чем модель финансирования общеобразовательных школ через бюджет. 
2. Предложенная нами модель обязательно предусматривает понятие о нижнем пределе необходимой квалификации учителя, как части установленных в сертификате условий обучения. Возможно, что разработка Государственного образовательного стандарта, составной частью которого должен стать Государственный Статус учителя, разработка "Клятвы Я. Корчака" и т.п. мероприятия в этой связи окажутся нужны. Вместе с тем, главное – в системе, позволяющей потребителю (родителям школьников) самим выбирать для своих детей производителей услуг по образованию. Т.е. выбирать лучшие школы и, соответственно, учителей. Клятва Гиппократа сама по себе не избавляет от недобросовестных или неумелых врачей, если потребитель (больной) не имеет возможности выбирать больничную кассу и, соответственно, выбирать врача.