Проф. Шлянкевич утверждает,  что  зубрежка религиозных текстов еврейскими детьми и их повторение до глубокой старости послужили основой высокого интеллекта проявляемого в наше время отдельными (относительно других народов – многочисленными) представителями еврейского народа. Прежде всего, замечу, что бытующее и по сей день заучивание текстов не имеет ничего общего с   их ИЗУЧЕНИЕМ, как  этот процесс принято иногда называть. Непременным элементом изучения является анализ, который предусматривает, в частности, сравнение и выбор вариантов, например, являются ли религиозные тексты продуктом сознательного одурачивания людей или каково их соответствие проверенным историческим фактам. 

Но, прежде всего, я не согласен с основным  тезисом статьи: «евреи в интеллектуальном плане превосходят  другие народы».  Этот тезис бездоказателен. Как бездоказателен и тезис  о роли зубрежки религиозных текстов нашими предками в интеллектуальных успехах современных  евреев.
Напомню. Евреи зубрят религиозные тексты почти три тысячи лет. За все это время состоялись великие цивилизации шумеров, хеттов, египтян,  халдеев, эллинов, римлян.  Именно  они определили  интеллектуальное лицо современного мира. Великие философы, математики, физики, историки, географы, мореплаватели. Герои древних цивилизаций древности – представители разных народов, но не еврейского. Среди них ни одного еврея. Только мифы - сказки.

Вклад   евреев того времени (за 2000 лет ) в современную цивилизацию – нулевой. Вся их умственная энергия уходила в пустоту зубрежки  догматических текстов. Как ныне и у наших ортодоксов.  Стоит подумать, а не зубрежка ли эта послужила тому причиной? Логично полагать, что жестко ограниченные в своем интеллектуальном поведении религиозными догмами, ни на какие новации евреи  были уже не способны.

 Следовательно, необходимо запретить систему обучения (оболванивания) детей ортодоксами, которую евреи-работяги  вынуждены еще и оплачивать.

Евреи вырвались вперед в интеллектуальных сферах деятельности после того как система религиозного оболванивания распалась.  Стимулом к такому рывку послужила не зазубренная предками Тора и пр., а бытовой антисемитизм, как ни парадоксально это звучит. Евреи с детских лет в    неравных условиях обид и гонений – один против многих, вынуждены вести борьбу за  свое человеческое достоинство и место в этом враждебном мире. Учиться нужно лучше других, бегать быстрее, бить сильнее. Быть умнее и расторопнее.

Израиль – единственная страна, в которой нет антисемитизма. Результат - на школьных олимпиадах мы далеко не на первом месте,  нобелевских лауреатов крайне мало и почти все они не в Израиле обучались и начинали работать. По рейтингу  университетов –  мы в хвосте списка. Силиконовую долину соорудили в Калифорнии. Пишу об этом  с болью в сердце.

Нет, не вижу пользы в религиозном «образовании» - оболванивании.

 Если интересно  - личный пример. Мое детство - в степном еврейском колхозе в Крыму. О религии там и слышно не было. Во время войны все там погибли. Я остался живым благодаря сочетанию крайне маловероятных обстоятельств.  Окончил школу в Москве, учился в МГУ (Физфак), работал на Памире три года, потом на Чукотке три года. Потом пришлось в корне поменять специальность. Стал кандидатом, потом –  доктором физ.мат.н. профессором, работал в разных отраслях промышленности и в разных местах России.:  6 монографий, сотни статей.

 Религиозных текстов не изучал. Относящиеся к этой тематике книги (Тора, Библия, Коран) прочел в поисках крупиц содержащихся в них исторических сведений о еврейском (моем) народе. Но это – отдельная песня.

Ошибается проф. Шлянкевич.