С большим интересом прочел воспоминания профессора Евгения Плоткина, выпускника Физтеха 1953 года, о  преподавателях физики того времени. Я выпускник Физтеха 1965 года. К сожалению, мне уже не довелось слушать ни лекции Капицы ни лекции Ландау. Как я понял из статьи Плоткина, Капица не читал курс физики, он рассказывал физику, объясняя, как ученые приходили к тем или иным открытиям, раскрывал связь между её разделами. Такой подход к преподаванию науки мне представляется наиболее эффективным. С последовательным изложением курса физики студент может и самостоятельно ознакомиться по учебникам.

Большое впечатление на меня произвел рассказ Плоткина о выступлении Капицы на юбилее Физтеха в 1963 году. Тогда Капица говорил о том, что физик обязательно должен заниматься преподаванием. Я, будучи студентом, был на этом юбилее, но тогда я не осознавал в полной мере смысл выступления великого ученого. Лишь в преклонном возрасте уже в Израиле мне довелось читать лекции по физике студентам Технологического колледжа. Только тогда я понял, как не хватало мне преподавательской деятельности в прежней жизни.

Раньше я считал, что система обучения на Физтехе практически идеальна. Теперь я понимаю, что в ней был большой изъян. И этот изъян был связан не с качеством обучения, а с постановкой научных изысканий в СССР. Наука была сосредоточена в закрытых НИИ, и для подготовки высокообразованных кадров необходим был закрытый институт, каким и был Физтех. В случае, когда научные исследования сосредоточены в университетских лабораториях, выпускники и аспиранты в обязательном порядке привлекаются к преподаванию, образно выражаясь, не сходя с места. Такой возможности, в основной своей массе, были лишены выпускники Физтеха, так как служба в НИИ не предполагала преподавательской деятельности. Это обстоятельство, конечно не помешало наиболее талантливым ученым достичь высоких результатов, однако в целом, фундаментальная наука могла бы достичь больших успехов при её большей открытости.

Владимир Шапиро. Петах-Тиква