Ответ д-ру Якову Сосновскому 

Уважаемый д-р Сосновский! Спасибо за внимание к моей статье «Назревающий кризис в образовании». Вы правы, что понятия «образованный» и «грамотный» совершенно различны. Грамотность – это огромная сила. Но сила эта может быть направлена в различном направлении. Свежа еще память о тех тоталитарных режимах, которые добились всеобщей грамотности, но направили эту силу на «промывку мозгов» народа, введя обязательную, принудительную читку человеком определенных текстов (например, единственного и обязательного школьного учебника истории) и перекрыв людям доступ к другой – нежелательной для власти – литературе. Грамотность должна открыть людям доступ к широкому кругу источников информации, но необходимо сформировать у человека умение мыслить и самостоятельно решать вопрос о выборе информации и ее оценке. 
Вы ошибочно приписываете мне попытку рекомендовать «перенести в среднюю школу (в старшие классы) значительную часть знаний, традиционно относящихся к высшему образованию». Этого в моей статье нет. Нужно не переносить в среднюю школу знания из высшей школы, а формировать в школе те особенности мышления, которые облегчат человеку в будущем понимание тех сложных закономерностей, с которыми он столкнется в дальнейшем. И делать это надо уже в начальной школе. Некоторые конкретные пути такого обучения разрабатываются в руководимом мною семинаре. 
Уровень подготовки учителей – крайне важен! Для этого необходимо повысить материальный уровень учителей и их статус в обществе. Одновременно, естественно, надо повысить и требования к качеству их работы. При скудной оплате труда учителя естественно, что лучшие абитуриенты идут в университеты, стремясь стать учеными, врачами, инженерами, экономистами. А те, кто послабее, идут в педагогические колледжи. И они будут готовить следующее поколение тех, кто станет учеными, врачами, инженерами… 
Куда это приведет наш народ?